Accompagner l'enfant surdoué

Après avoir brossé un portrait global de l'enfant "haut potentiel", "surdoué", '"précoce...", Tessa Kieboom propose des pistes d'accompagnement pour les écoles et les parents.
De la différenciation classique à la classe kangourou...

"Les enfants surdoués ne sont pas tous identiques !"

Elle a déterminé une typologie des enfants surdoués (page 130) et pour chaque profil, T. Kieboom a déterminé des caractéristiques comportementales, une proposition de dépistage et un accompagnement scolaire approprié :

- l'enfant surdoué brillant,
- l'enfant surdoué provocateur,
- L'enfant surdoué discret,
- L'enfant surdoué décrocheur,
- L'enfant surdoué à double étiquette,
- L'enfant surdoué autonome.

Tessa Kieboom dirige le centre de Recherches sur le Potentiel Intellectuel de l'Université d'Anvers en Belgique.

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Même pas grave !

Même pas grave est un livre d'Olivier Revol (Pédopsychiatre, il dirige le centre des troubles d'apprentissage de l'hôpital neurologique de Lyon).

Dans cet ouvrage, il nous parle de sa pratique auprès des enfants en difficultés d'apprentissage,  du diagnostic au traitement. Pour Olivier Revol, il est important de tenter de définir un diagnostic précis tant sur le versant cognitif que sur le versant affectif. Aucun des deux versants n'étant plus important que l'autre mais à prendre en compte.

Il nous explique grâce à des exemples comment aider un enfant dysphasique, dyslexique, hyperactif, dysharmonique, dépressif... 
"... établir un diagnostic, mettre en route une prise en charge psychologique adaptée, et prescrire si besoin" ( page 295)

Tout au long de son livre, il rappelle l'importance d'un travail d'équipe : médecins, psychologues, enseignants ...et parents pour apporter l'aide nécessaire pour ces enfants en difficultés.

Lien vers un article, ici

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Bonne lecture.